Motiver ses patients Ă  faire leurs exercices Ă  la maison

Par Guillaume Deville

🕐 Formation d’une durĂ©e totale de 15h

📅 Accùs au contenu pendant 6 mois

đŸŽ„ E-learning composĂ© de 72 vidĂ©os

📚 17 exercices de rĂ©flexion - 1h de vidĂ©os optionnelles

đŸ€“ 72 questions quiz pour tester vos connaissances

đŸ€ AccĂšs Ă  la CommunautĂ© EBP pour Ă©changer avec notre Ă©quipe et entre pairs - accĂšs illimitĂ©

đŸ€— PossibilitĂ© de poser des questions sur la plateforme pour avoir la rĂ©ponse d’un expert

✅ Formation susceptible d’ĂȘtre prise en charge FIF PL (sous conditions)

Inscriptions ouvertes đŸ€©
Comment faire ma prise en charge FIF PL / DPC ? đŸ€”

Vous en parlez mieux que nous 😍

⭐⭐⭐⭐⭐ Satisfaction : 8,4/10

đŸ‘„ Participants : 58+

Avis Formation - Guillaume

✅ Nous sommes certifiĂ©s

Dans la plupart des traitements fondĂ©s sur les donnĂ©es actuelles de la science, nous avons besoin que nos patients effectuent des exercices Ă  la maison, de l’activitĂ© physique et modifient leur hygiĂšne de vie (sommeil, gestion du stress, nutrition, etc.). Mais historiquement, la formation initiale ne nous prĂ©pare pas Ă  demander Ă  nos patients de faire des choses par eux-mĂȘmes.

Dans cet e-learning, vous apprendrez des outils concrets pour motiver vos patients Ă  faire leurs exercices, ou adopter tout autre changement thĂ©rapeutique. Le cours aborde notamment des stratĂ©gies pour renforcer l’alliance thĂ©rapeutique, se mettre d’accord sur les moyens de traitement, travailler la motivation, rĂ©agir aux Ă©checs de mise en place des exercices, etc. Il vous aidera Ă  savoir choisir les bons outils aux bons moments pour augmenter le nombre de patients qui font leurs exercices.

Cet e-learning reprend en détails le contenu du cours présentiel.

Inscriptions ouvertes đŸ€©

À propos de Guillaume Deville

Guillaume Deville, kinĂ©sithĂ©rapeute, formateur et co-fondateur de l’Agence EBP
DiplĂŽmĂ© de l’IFMK de Bordeaux en 2005, Guillaume a d’abord exercĂ© au sein du Racing Club de Lens (Ligue 1), oĂč il a dĂ©couvert l’exigence du travail en Ă©quipe pluridisciplinaire et la rigueur du suivi de sportifs de haut niveau.
En 2007 il poursuit en cabinet libĂ©ral, oĂč il consacre sa pratique Ă  la rĂ©Ă©ducation musculosquelettique et collabore Ă©troitement avec des mĂ©decins gĂ©nĂ©ralistes pour offrir aux patients une prise en charge coordonnĂ©e et fondĂ©e sur les donnĂ©es probantes.

Guillaume est titulaire d’un Master of Science en PhysiothĂ©rapie et Éducation (UniversitĂ© de Brighton – Royaume-Uni), pendant lequel il s’est passionnĂ© pour la prescription d’exercices thĂ©rapeutiques Ă  domicile et la prise de dĂ©cision partagĂ©e. Ces deux thĂ©matiques, et l'Entretien Motivationnel qu'il enseigne depuis 9 ans, constituent aujourd’hui le fil conducteur de son approche : aider les patients Ă  s’engager activement dans leur rĂ©Ă©ducation.

  • Formateur depuis 2016 et responsable pĂ©dagogique de l’Agence EBP, Guillaume conçoit et anime des formations qui allient rigueur scientifique et pĂ©dagogie active. Il transmet son expĂ©rience Ă  travers plusieurs formations reconnues :

    • Entretien Motivationnel đŸ—Łïž

    • Pratique Clinique RĂ©flexive đŸ§ 

    • Motiver les patients Ă  faire leurs exercices Ă  la maison đŸ’Ș

    • RĂ©Ă©ducation de l’épaule en pratique libĂ©rale (formation initiale) đŸ‘©â€đŸŽ“đŸ‘šâ€đŸŽ“

    Ses cours se distinguent par une pédagogie vivante, ancrée dans la réalité clinique et soutenue par la recherche scientifique. Son objectif : rendre les professionnels plus efficaces sans leur faire perdre leur humanité, en les aidant à mieux comprendre ce qui motive vraiment les patients.

Objectifs pédagogiques :

  • Envisager ce que peut mettre en place le thĂ©rapeute lorsque des patients ne rĂ©alisent pas leurs exercices Ă  la maison

  • Employer des outils issus de l’Entretien Motivationnel pour ajuster sa communication, renforcer la qualitĂ© de l’alliance thĂ©rapeutique et travailler la motivation des patients

  • Utiliser la Prise de DĂ©cision PartagĂ©e pour aider les patients dans leurs choix thĂ©rapeutiques

  • Appliquer des stratĂ©gies soutenues par la science qui permettent d’augmenter la probabilitĂ© que les patients suivent leur traitement

  • Choisir et employer les stratĂ©gies adaptĂ©es Ă  chaque patient en fonction de leur stade de changement selon le ModĂšle TransthĂ©orique du
    Changement de Comportement (Prochaska et Diclemente)

Programme détaillé

    • PrĂ©sentation du formateur

    • Le cadre du cours

    • Sur quoi se base le contenu de ce cours ?

    • La place de l'expĂ©rience professionnelle dans la pratique EBP

    • L'apprentissage nĂ©cessite d'analyser nos expĂ©riences

    • Des outils pratiques

    • Quels intĂ©rĂȘts Ă  prescrire des exercices Ă  la maison Ă  nos patients ?

    • Quels sont les intĂ©rĂȘts de prescrire des exercices Ă  la maison ?

    • Observance thĂ©rapeutique

    • Les difficultĂ©s les plus frĂ©quentes lorsqu'on prescrit des exercices Ă  la maison

    • La problĂ©matique de l'observance

    • Les facteurs prĂ©dictifs de l'observance aux exercices Ă  la maison

    • L'influence de la relation thĂ©rapeutique patient-soignant

    • Le duo patient - thĂ©rapeute

    • L'alliance thĂ©rapeutique

    • Les Processus et l'Esprit de l'Entretien Motivationnel

    • La communication pour clarifier les C.O.M. (Causes - Objectifs - Moyens)

    • Manifester son empathie

    • Empathie

    • Ce que les patients espĂšrent

    • Tester le modĂšle des TCC

    • Faire face aux croyances des patients

    • De quel niveau de comprĂ©hension ce patient a-t-il besoin aujourd'hui ?

    • Les espoirs du patient vis-Ă -vis de la rĂ©Ă©ducation

    • Questionner le patient pour dĂ©couvrir ses objectifs

    • Se mettre d'accord sur les moyens de traitement

    • Partager son raisonnement clinique avec le patient - un exemple

    • Le modĂšle TransThĂ©orique du Changement de comportement

    • L'obstacle principal pour sortir du stade de prĂ©-contemplation : les croyances

    • Les croyances qui sont des barriĂšres Ă  vos propositions de traitement

    • A quel moment aborder les croyances avec le patient ?

    • Discuter des croyances avant ou aprĂšs l'examen physique ?

    • Quand discuter des croyances ? Faire un choix Ă©clairĂ©

    • Avancer dans le traitement sans aborder les croyances

    • Partager de l'information en Entretien Motivationnel

    • Jeu de rĂŽle DDPD - dialogues

    • Le DDPD - un outil de l'Entretien Motivationnel

    • Proposition de jeu de rĂŽle sur la Prise de DĂ©cision PartagĂ©e

    • Jeu de rĂŽle Massage ou Exercices

    • Rupture du LCA - Prise de DĂ©cision PartagĂ©e

    • SaynĂšte d'une Prise de DĂ©cision PartagĂ©e suite Ă  une rupture du LCA

    • Balance dĂ©cisionnelle et situation d'Ă©quipoise

    • Le concept de Prise de DĂ©cision PartagĂ©e

    • Prise de DĂ©cision PartagĂ©e et/ou Entretien Motivationnel ?

    • Se mettre d'accord avec le patient sur le fait qu'on ne sera pas d'accord

    • La Prise de DĂ©cision PartagĂ©e dans la littĂ©rature

    • La Prise de DĂ©cision PartagĂ©e en kinĂ©sithĂ©rapie

    • L'ambivalence

    • L'expression de l'ambivalence

    • Nos rĂ©actions habituelles face Ă  l'ambivalence des patients

    • Les Ă©lĂ©ments clĂ©s de l'Entretien Motivationnel

    • RĂ©pondre Ă  l'ambivalence

    • Utilisation des Ă©chelles d'importance et de confiance

    • Utilisation des Ă©chelles de l'EM - un exemple

    • L'acronyme SMARTER

    • Les objectifs exprimĂ©s par les patients

    • Un exemple d'utilisation de SMARTER

    • La dose de dĂ©part

    • Comment dĂ©cider de la dose de dĂ©part ?

    • Le patient trop inquiet pour se lancer

    • Le patient qui fonce sans rĂ©flĂ©chir

    • L'Ă©quilibre entre dĂ©fi et soutien

    • Vos grands principes pour la planification des exercices Ă  la maison

    • Des principes clĂ©s pour autonomiser le patient

    • Éducation sur la progression d'un programme de renforcement - Style suivre

    • Éducation sur la progression d'un programme de renforcement - Style guider

    • Éducation sur la progression d'un programme de renforcement

    • Encourager un patient Ă  ne pas stagner

    • Éducation sur l'importance de la capacitĂ© tissulaire

    • Les exercices d'amĂ©lioration des symptĂŽmes

    • Éducation sur l'Ă©volution attendue avec un exercice d'amĂ©lioration des symptĂŽmes

    • L'activitĂ© physique

    • Les raisons d'absence de concordance initiale

    • Les 3 barriĂšres majeures Ă  l'observance

    • Astuces pour favoriser les 1er pas

    • Les raisons de la perte de concordance en cours de traitement

    • Quand l'Ă©volution ne correspond pas aux attentes

    • Influence de la santĂ© gĂ©nĂ©rale sur la vitesse d'amĂ©lioration du patient

    • PrĂ©venir de la possibilitĂ© de recrudescence de symptĂŽmes

    • Les recrudescences de symptĂŽmes

    • Le crĂ©dit de confiance que nous accorde le patient

    • Exploration pratique de l'Ă©volution subjective et objective du patient

    • Faire le point en fin de traitement

    • StratĂ©gies pour amĂ©liorer l'observance au moment de la prescription d'exercice

    • Exercice de synthĂšse de la formation

    • Les 10 stratĂ©gies : exemple en pratique clinique

    • Les 10 stratĂ©gies plus en dĂ©tail

    • Quiz (10 questions)

    • Conclusion : prescrire des exercices Ă  la maison reste un art

Inscriptions ouvertes đŸ€©

đŸ’¶ Quels financements possibles pour cette formation ?

Sous rĂ©serve d’acceptation des organismes de financement.

  • Pas de prise en charge par le DPC pour cette formation.

  • Effectuez votre demande de prise en charge FIF PL dans les 10 jours suivant votre inscription :

    ⚠ Important : La prise en charge FIF PL n’est pas intĂ©grale et dĂ©pend de trois conditions :

    1. Avoir cotisĂ© au FIF PL l’annĂ©e prĂ©cĂ©dente.

    2. Avoir encore des crédits disponibles.

    3. Avoir terminĂ© la formation. C’est pourquoi ce financement ne peut intervenir qu’à l’issue de votre e-learning.

    Paliers de prise en charge selon la durée du e-learning :

    • 3h Ă  5h59 : jusqu’à 75 €

    • 6h Ă  8h59 : jusqu’à 150 €

    • 9h Ă  11h59 : jusqu’à 225 €

    • 12h Ă  14h59 : jusqu’à 300 €

    • 15h Ă  17h59 : jusqu’à 375 €

    • 18h Ă  20h59 : jusqu’à 450 €

    Plus d’informations sur le calcul ici 👉 Rùgles de prise en charge

    Comment faire ma prise en charge FIF PL / DPC ? 👇👇👇

Comment faire ma prise en charge FIF PL / DPC ? đŸ€”

Informations Pratiques 👇

  • Dates des ouvertures des inscriptions : du 13 au 26 janvier 2026

  • DurĂ©e d’accĂšs au e-learning : 6 mois
    Aucune demande de temps additionnel ne sera acceptée.
    AprĂšs votre inscription, vous recevrez un mail de connexion, pensez Ă  vĂ©rifier dans vos SPAM. Si vous n’avez rien reçu, Ă©crire Ă      contact@agence-ebp.com

  • Pour accĂ©der Ă  votre e-learning : https://elearning.agence-ebp.com/

  • Contenu du e-learning :
    Modules : 14 modules composés de 72 vidéos, 72 questions de quiz, 17 exercices de réflexion et 1 h de vidéos optionnelles
    Durée totale : 15h
    Accompagnement : technique et pédagogique par chat

  • Nos conseils : Prendre des notes tout au long du e-learning et planifier du temps de formation dans votre agenda

  • 💰 Tarif : 417€ ou 167€ si vous avez participĂ© au cours prĂ©sentiel ou pour refaire cet e-learning, Ă©crire Ă  contact@agence-ebp.com

  • 🎁 Parrainage : DĂ©jĂ  client.e ? Parrainez et bĂ©nĂ©ficiez de -20% !

  • PrĂ©requis techniques :
    Une connexion internet stable
    Un ordinateur/tablette connecté à internet
    Un systÚme audio (enceinte) et vidéo (écran)
    Une camĂ©ra et un micro connectĂ©s Ă  l’ordinateur/tablette (en cas de classe virtuelle)

Inscriptions ouvertes đŸ€©

À propos de l’Agence EBP

L’Agence EBP (Evidence Based Practice) est une organisation basĂ©e en France spĂ©cialisĂ©e dans la formation des professionnels de santĂ©. Elle opĂšre dans 4 langues : français, italien, espagnol et portugais. Depuis 2015, l’Agence EBP a formĂ© 11.500+ professionnels de santĂ© sur les 5 continents. Elle est suivie par plus de 30000 personnes sur les rĂ©seaux sociaux.

FondĂ© par François Villier, Guillaume Deville et Flavio Bonnet tous trois kinĂ©sithĂ©rapeutes, l’Agence s'est enrichie d'une Ă©quipe de 6 collaboratrices, ainsi que d'une trentaine de traducteurs, freelances et spĂ©cialistes. Elle compte dĂ©sormais 50+ enseignants rĂ©partis dans les universitĂ©s les plus prestigieuses Ă  travers 11 pays diffĂ©rents. Ces cliniciens-chercheurs interviennent lors de formations en prĂ©sentielles ou lors de parcours de formation en ligne. L’ensemble des contenus de l’Agence EBP est traduit en français par des professionnels de santĂ© bilingues.